Giv nye flygtninge højskoleophold med mentor

cropped-Mentorland-Helgenæs1  Roskilde-modellen: Ideén med modellen er at give flygtningene en færdig pakke med det, der skal ske efter deres overgivelse til kommunen. Højskoleophold er obligatorisk i de første 26 uger efter modtagelsen. Målet med højskoleopholdet er at give flygtningene et godt kendskab til det danske sprog og viden om kultur og samfund, samt at lave en uddannelses- eller erhvervsplan med støtte fra en mentor fra højskolen. Læs videre “Giv nye flygtninge højskoleophold med mentor”

Recovery-mentor kursus for frivillige i Gladsaxe

cropped-Mentorland-Helgenæs1  Undervisningen foregår som en blanding af undervisning omkring et tema samt efterfølgende løsning af opgaver oftest selvstændigt eller to og to.

I undervisningen arbejdes der ud fra teoretikere som Mary Ellen Copeland, Aron Antonovsky, Michael White og Alain Topor samt den narrative tilgang til egen historie. Læs videre “Recovery-mentor kursus for frivillige i Gladsaxe”

Social mentor til unge med ADHD under uddannelse

SocialI udviklingsprojektet ”Fastholdelse af unge med ADHD eller lignende adfærd i ungdomsuddannelse” i Vejle Kommune har man ydet en social mentorindsats med det formål, at de unge har lært at håndtere kognitive og følelsesmæssige udfordringer og sikre et forholdsvis stabilt fundament omkring bolig, økonomi, dagligdags gøremål. Læs videre “Social mentor til unge med ADHD under uddannelse”

Vidensbaseret rådgivning og mentorer til handikappede

koraRådgivning skal hjælpe flere kognitivt handicappede i job. Personer med koncentrations- og indlæringsproblemer kan have svært ved at få og fastholde et job. Danske Handicaporganisationer har iværksat et projekt, der skal hjælpe flere til at få fodfæste på arbejdsmarkedet. Læs videre “Vidensbaseret rådgivning og mentorer til handikappede”

Aarhus-modellens mentorindsats

Berl  Aarhusianske Ahmed blev radikaliseret, sympatiserede med al-Qaeda og var på vej til Pakistan. Men en mentor udfordrede hans sort-hvide syn på verden og gav ham en anden fortolkning af, hvad det vil sige at være en god muslim. I dag er Ahmed gift og snart uddannet økonom.

Formålet med mentorordningen er at begrænse tilgangen til radikale miljøer og hjælpe personer ud. Målgruppen er unge, der er havnet i højre- eller venstreradikalisering samt religiøs funderet radikalisering.

Læs hele artiklen her.

Lær for Livet , landsdækkende læringsprogram for anbragte børn

At være mentor i Lær for Livet er både berigende og udfordrende. Børnene i Lær for Livet er motiverede for at lære men lever under til tider svære betingelser og vilkår.  Lær for Livet ikke er et behandlingstilbud, men et læringsprogram. Derfor skal mentor primært skabe værdi i forhold til læring og almen dannelse og skal således ikke bevæge sig over i en behandlerrolle. Styrken ved mentorordningen er netop, at mentor står uden for behandlersystemet. Læs videre “Lær for Livet , landsdækkende læringsprogram for anbragte børn”