Lærende mentornetværk – et netværksforløb om metoder til at udvikle og lede et mentornetværk

image_822_da

link til programmet

Det overordnede formål er at udvikle læringsformer baseret på mentorernes egen gensidige sparring. Det vil sige erfaringsudveksling, der skaber læring og kvalitetsudvikling. Som deltager får du både en teoretisk viden om mentorskabets forskellige muligheder og samtidig en overordnet forståelse af, hvordan du kan udvikle et lærende mentornetværk. Læs videre “Lærende mentornetværk – et netværksforløb om metoder til at udvikle og lede et mentornetværk”

Mentorer skal have frirum til at virke

Socialpædagogen: 14/13     SP14-2013_forside

Af Iben Baadsgaard Al-Khalil
Selvstændig mentorforsker og proceskonsulent afdækker i sin ph.d., at ejerskabet og frirummet i relationen mellem mentor og borger er afgørende for, om modtageren af mentorstøtten får udbytte af den eller ej.

Kernen i et mentorforløb er ejerskab og frirum – og Lars Holmboe, der har skrevet ph.d.-afhandlingen ‘Inkluderende mentorering’ ved Roskilde Universitet, mener, at de frivillige mentorer har en større chance for at lade ejerskabet og styringen ligge hos borgeren. Læs videre “Mentorer skal have frirum til at virke”

INKLUDERENDE MENTORERING

phd Lars Holmboe forside korrigeret

– at skabe sig en verden at leve i

P.hD. afhandling: Mentorer har en vigtig samfundsfunktion for udsatte borgere

I mere end 10 år har tusinder af frivillige og lønnede mentorer bidraget til samfundets sociale kapital ved at støtte medborgere, der har en aktuel risiko for at blive marginaliseret. Men der er behov for at give mentorerne større samfundsmæssig anerkendelse. Det kan man gøre ved at understøtte og nytænke mentorenes læring, konkluderer Lars Holmboe fra Roskilde Universitet i en ny ph.d.-afhandling.  

Ph.d. afhandlingen kan læses og downloades ved at klikke på billedet. Læs videre “INKLUDERENDE MENTORERING”